«Я была в Японии и видела, что в каждом школьном классе там по 3 ребенка с различной инвалидностью. Если детям с ментальными отклонениями трудно, тьютор им помогает, но они учатся вместе с обычными детьми, и не испытывают притеснений. А у нас такой стереотип: ты инвалид, сиди дома», – Алия Табалдиева, с детства страдающая ДЦП, рассказала о том, каково в Кыргызстане живется человеку с особыми потребностями.

По ее мнению, с раннего возраста ЛОВЗ сталкиваются с трудностями при интеграции в общество. Первая ступень – школа – для многих оказывается непреодолимой.

– Мало какая школа сегодня оборудована для удобства ЛОВЗ, – отметила Табалдиева. – Часто бывает так: ребенок все-таки попадает в обычный класс, но из-за стресса или семейных проблем начинает отставать. Тогда психолого-медицинская педагогическая комиссия дает заключение, что учиться ему мешает инвалидность. Но нельзя равнять всех под одну гребенку.

Инклюзивное образование подразумевает не только вовлечение здоровых и «особенных» детей в единый учебный процесс, но и особый подход в преподавании материала, подчеркивает девушка. Одних пандусов мало. Но скорейшее понимание этого помогло бы многим инвалидам устроить свою жизнь равноправных членов общества.

– Одна слепая девушка хорошо училась, но ей говорили: зачем тебе это? После школы ты все равно будешь просить милостыню, – рассказала Алия. – Не надо так думать! Мы хотим работать. Родители каждого из нас не вечны, и финансовая независимость – это настоящее условие для жизни.

Директор общественного фонда «Равенство» Гульмира Казакунова согласилась, что коррекционные классы – это еще не инклюзивное образование. Для особых детей придется и изменить учебную программу, ввести систему тьюторства и проделать огромную работу с другими учениками и их родителями во избежание дискриминации.

– Нужно присоединиться к Конвенции о защите прав инвалидов, утвердить методику преподавания, принять закон об инклюзии, – призвала Табалдиева. – Я надеюсь, что это поможет хотя бы некоторым из нас реализовать себя в жизни. Лао Цзы писал: путь в тысячу миль начинается с первого шага.

На сегодняшний день в Кыргызстане 9 тыс. детей-инвалидов школьного возраста. 1 тыс. 900 из них посещают общеобразовательные школы, 2 тыс. 500 получают образование в спецшколах, 176 изучают школьную программу на дому. 4 тыс. 424 – не учатся нигде и ничему.